Multiculturalidad y Diversidad en Educación de Adultos

Cursos Estructurados

Structured Courses

 

Proyecto "Multiculturalidad y Diversidad en la Educación de Adultos"

El Centro de Educación de Personas Adultas "Maestro Martín Cisneros" ofrece formación reglada y no reglada a más de 2500 alumnos de la provincia de Cáceres. Trabajamos en las modalidades de Presencia, Semipresencia y Online. El alumnado de este centro se caracteriza por la heterogeneidad y diversidad en todos sus ámbitos (social, intelectual, económico, cultural ...).

En el curso 2014/2015 pusimos en marcha el proyecto “Atención a la Diversidad en la Educación de Adultos” para empezar a atender a la diversidad de nuestro alumnado de una forma sistemática y rigurosa. Este esfuerzo organizativo nos ha hecho merecedores del reconocimiento por parte de nuestra Consejería de Educación y Cultura como Proyecto de Innovación Educativa por su calidad y novedad en la educación de adultos.

En el curso 2015/2016 hemos puesto en marcha el Proyecto de Centro "Educación para el desarrollo" que tiene como objetivo general concienciar al alumno de la situación de pobreza y desigualdad que sufren otros países y la necesidad de ser parte activa en la búsqueda de soluciones. Para conseguir ese objetivo se hará uso de los recursos del centro, de las nuevas tecnologías y de la pluralidad de nuestro alumnado.

Igualmente, se está desarrollando el proyecto "Calendario Violeta", incluido en el Programa "Hacia el buen trato desde la acción comunitaria". Es una herramienta educativa con actividades mensuales relacionadas con la igualdad de oportunidades, la solidaridad, la diversidad, la justicia y la no violencia con el objetivo de sensibilizar y educar en valores positivos. Ha sido galardonado en la IV edición de los Premios a las Buenas Prácticas Locales contra la violencia de género.

Para los próximos cursos pretendemos dar un carácter europeo a estos proyectos, prestando atención también a la multiculturalidad del alumnado. En un principio nuestra intención es el aprendizaje en sí mismo, la formación del profesorado implicado en el proyecto. Pocos son los centros de adultos en España que trabajan en este tema, por tanto, pretendemos visitar centros educativos europeos que estén trabajando en esta línea para aprender de ellos.

Para el curso 2015/2016 hemos organizado un itinerario formativo para el profesorado participante en el proyecto que consta de asistencia a cursos estructurados sobre multiculturalidad y diversidad. Cada profesor acudirá, durante el año de vigencia del proyecto, a una actividad estructurada en lugares muy distantes de Europa. Las experiencias y aprendizajes adquiridos serán compartidos con el resto del grupo mediante jornadas informativas/formativas posteriores al regreso.

Una vez finalizado el proyecto compartiremos nuestra experiencia global con otros centros similares de la región, a través de la red de Centro de Profesores de la comunidad autónoma.

Los profesores participantes en el proyecto, todos competentes en inglés y TIC, abarcan todas las modalidades de enseñanza de nuestro centro (presencia, semipresencia y online) así como la descentralización en las zonas rurales puesto que dos de las profesoras ejercen su labor educativa en las localidades de Garrovillas de Alconétar y Casar de Cáceres..

El fin último del proyecto que ahora presentamos es conseguir las herramientas metodológicas y estructurales que impriman a nuestro centro un carácter internacional. Pretendemos que los aprendizajes adquiridos con este proyecto nos ayuden a estructurar proyectos futuros de cooperación con otros centros europeos similares al nuestro, trabajando conjuntamente en un KA2.

Consideramos que el trabajo en entornos internacionales repercutirá muy positivamente en nuestro centro. Contactaremos con profesores de otros países, aprenderemos de sus experiencias. Además, este hecho propiciará una mejora en nuestra competencia lingüística y la modernización de las herramientas metodológicas que utilizamos. Confiamos que el impacto de estas experiencias en el profesorado repercuta sensiblemente en el trabajo que desarrollamos con nuestro alumnado en términos de calidad y dinamismo.




"Multiculturalism and Diversity in Adult Education" Project

The Centre for adults “Maestro Martín Cisneros” in Cáceres offers both formal and non-formal training courses to more than 2500 students in the province of Cáceres. We are currently working with different types of learning: face to face, distance and on line learning . The students of this institution are characterized by their heterogeneity and diversity in all areas (social, intellectual, economic, cultural... ).

At the beginning of the academic year 2014-2015 we set up the project “Attention to Diversity in the Education for Adults”. Our main intention is to deal with our students’ diversity outreach in an accurate strict way. This organization effort has made us receive the recognition from our Education and Culture Authority in Extremadura as a Project on Educative Innovation for its quality and newness in the education for adults.

During 2015/2016 we have developed the Project Center " Education for Development" whose general objective is to educate the students about poverty and inequality that some countries suffer and the need to be active in the search for solutions. To achieve this objective we will use the center resources, new technologies and the plurality of our students.

We have also developed the "Calendario Violeta" project, included in the program 'Getting good treatment from community action". It is an educational tool with monthly activities related to equality of opportunity, solidarity , diversity , justice and non-violence with the aim of raising awareness and educating positive values. It has been awarded in the fourth edition of the Awards for local good practices against gender violence.

For the following school years, we will try to give European character to this project, paying special attention to the multiculturalism of our students at the same time .At first, our intention is the process of teaching and learning itself, as well as the specific training for the teachers involved in the project. There are very few centres for adults in Spain working on this specific subject, and this is the reason why we try to visit some European Education Centres which are dealing with this matter in order to learn from them.

We have already organised a formative plan to be developed during the course 2015-2016 for the teachers taking part in this project. This plan consists of attendance of structured courses on multiculturalism and diversity. Each teacher will attend two structured activities throughout the school year. The experience and learning acquired will be shared with the rest of the group at some informative sessions, once the teachers have come back from the different activities.

When the project is over, we will be delighted to share our global experience with other similar centres in Extremadura, through the web of the Teachers’ Centres in our Autonomous Community.

The six teachers involved in this project are familiar with both the English language and TIC, we work in all the different types of teachings that we may offer at school: face to face, distance and on line. In this last one, different ways may be found as well: completely virtual teaching, and attending seminars once a week. It is also important to note down, the role of two of these six teachers in a rural area next to Cáceres, Garrovillas de Alconétar and Casar de Cáceres, which are also part of the Centre Martín Cisneros.

The ultimate goal of our project is to be able to grasp the necessary methodology and organization tools which give our centre international character. We try the acquired learning with this project to help us organise projects in the future, in cooperation with other European centres similar to ours, working together in a K2.

We believe that working in international projects will have a very positive impact in our centre. We will contact teachers from other countries and we will learn from their experiences. In addition, this fact will improve our linguistic competence and modernisation of the methodological tools which are being used. We also expect that the impact of these experiences on the teachers has a significant importance on the work too that we daily devote to our students in terms of quality and dynamism.